Standards im e-learning Umfeld: SCORM

Überblick
Was ist SCORM? Motivation Details Demonstration Schluß
Seminar: E-Learning SS2004 Standards im e-learning Umfeld: SCORM / 1

Was ist SCORM? - Allgemeines
Steht für Sharable Content Object Reference Model. Sammlung von Spezifikationen und Standards für web-basierte e-Learning Lösungen. Dient als Grundlage für das Erstellen von wiederverwendbaren Lerninhalten. Vereinigt u.a. die Standards: IEEE ECMAScript IEEE Learning Object Metadata - LOM IMS Content Packaging IMS Simple Sequencing
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Was ist SCORM? - Geschichte
Seit 1999 steht das Verteidigungsministerium der USA verschiedenen Organisationen vor, um allgemeingültige Standards zu erarbeiten. SCORM wird von der Advanced Distributed Learning-Initiative (ADL) betreut. 2000 wurde Version 1.0 des Standards veröffentlicht. Weitere Versionen: 1.1, 1.2 und aktuell: SCORM 2004, veröffentlicht Anfang diesen Jahres. Seit SCORM 2004 wird der Standard als stabil angesehen.
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Was ist SCORM? - Geschichte

Seit 1999 steht das Verteidigungsministerium der USA verschiedenen Organisationen vor, um allgemeingültige Standards zu erarbeiten.
SCORM wird von der Advanced Distributed Learning-Initiative (ADL) betreut.
2000 wurde Version 1.0 des Standards veröffentlicht.
Weitere Versionen: 1.1, 1.2 und aktuell: SCORM 2004, veröffentlicht Anfang diesen Jahres.
Seit SCORM 2004 wird der Standard als stabil angesehen.

Was ist SCORM? - Bestandteile
Besteht aus vier Dokumenten, die Bücher genannt werden: Overview Content Aggregation Model - CAM Run-Time Environment - RTE Sequencing and Navigation - SN Die Bücher werden seit 2004 eigenständig versioniert. Das SN-Buch existiert erst seit 2004 im Standard.
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Motivation
Neben der Zusammenführung und Vereinheitlichung verschiedener Standards sollte weiterhin erreicht werden: Zugänglichkeit der Lernobjekte über Netzwerke. Auch: Durchsuchbarkeit. Anpassungsfähigkeit an die lernerischen und organisatorischen Möglichkeiten. Erschwinglichkeit der Produktion von Lerninhalten. Beständigkeit in Bezug auf Neuentwicklungen. Interoperabilität zwischen verschiedenen Werkzeugen und Systemen - Skizze Wiederverwendbarkeit von Inhalten und für verschiedene Medien - Skizze
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Motivation

Neben der Zusammenführung und Vereinheitlichung verschiedener Standards sollte weiterhin erreicht werden:

Zugänglichkeit der Lernobjekte über Netzwerke. Auch: Durchsuchbarkeit.
Anpassungsfähigkeit an die lernerischen und organisatorischen Möglichkeiten.
Erschwinglichkeit der Produktion von Lerninhalten.
Beständigkeit in Bezug auf Neuentwicklungen.
Interoperabilität zwischen verschiedenen Werkzeugen und Systemen - Skizze
Wiederverwendbarkeit von Inhalten und für verschiedene Medien - Skizze

Details - Content Aggregation Model
Beschreibt, wie Inhalte zusammengefasst werden, um sie auszuliefern. Es besteht aus drei Teilen: Inhaltsmodell: Die Struktur und die Beziehungen zwischen den einzelnen Inhalten wird in der Datei imsmanifest.xml spezifiziert. Metadaten: Dienen dem Auszeichnen der Lernobjekte, damit eine Sammlung von Objekten durchsucht und katalogisiert werden kann. Content Packaging: Beschreibt, wie Inhalte in ein Archiv verpackt werden. - Skizze
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Details - Content Aggregation Model

Beschreibt, wie Inhalte zusammengefasst werden, um sie auszuliefern. Es besteht aus drei Teilen:

Inhaltsmodell: Die Struktur und die Beziehungen zwischen den einzelnen Inhalten wird in der Datei imsmanifest.xml spezifiziert.
Metadaten: Dienen dem Auszeichnen der Lernobjekte, damit eine Sammlung von Objekten durchsucht und katalogisiert werden kann.
Content Packaging: Beschreibt, wie Inhalte in ein Archiv verpackt werden. - Skizze

Details - Content Aggregation Model - Teil 2
Das Inhaltsmodell beschreibt außerdem die drei wichtigsten 'Bauteile' des Standards: Assets - passiver Inhalt. SCOs - aktiver Lerninhalt. Organisation - Skizze Unterschied Asset und SCO? Assets greifen nicht auf die API zu (siehe nächste Folie). Beispiel einer imsmanifest-Datei Alternative Organisationen - Lernpfade - machen dann Sinn, wenn auf unterschiedliche Zielgruppen eingegangen werden soll. Z.B. Anfänger, Fortgeschrittene, Experten.
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Details - Content Aggregation Model - Teil 2

Das Inhaltsmodell beschreibt außerdem die drei wichtigsten 'Bauteile' des Standards:

Assets - passiver Inhalt.
SCOs - aktiver Lerninhalt.
Organisation - Skizze

Unterschied Asset und SCO? Assets greifen nicht auf die API zu (siehe nächste Folie).

Beispiel einer imsmanifest-Datei

Alternative Organisationen - Lernpfade - machen dann Sinn, wenn auf unterschiedliche Zielgruppen eingegangen werden soll. Z.B. Anfänger, Fortgeschrittene, Experten.

Details - Run-Time Environment
Der Hauptzweck des RTE ist das Zurverfügungstellen einer Schnittstelle für die Kommunikation zwischen LMS und SCO. Das RTE-Buch gliedert sich in drei Teile: Application Programming Interface beschreibt die JavaScript-Schnittstelle zur Kommunikation zwischen LMS und SCO. Launch definiert, wie Inhalt geladen wird, und wie SCOs die API finden können. Data Model gibt an, welche Daten zwischen LMS und SCO ausgetauscht werden können. Skizze der Funktionsweise des Run-Time Environments.
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Details - Run-Time Environment

Der Hauptzweck des RTE ist das Zurverfügungstellen einer Schnittstelle für die Kommunikation zwischen LMS und SCO.

Das RTE-Buch gliedert sich in drei Teile:

Application Programming Interface beschreibt die JavaScript-Schnittstelle zur Kommunikation zwischen LMS und SCO.
Launch definiert, wie Inhalt geladen wird, und wie SCOs die API finden können.
Data Model gibt an, welche Daten zwischen LMS und SCO ausgetauscht werden können.

Skizze der Funktionsweise des Run-Time Environments.

Details - Sequencing and Navigation
Wurde in der Version 2004 von SCORM eingeführt. Beschreibt, wie ein LMS auf lerner- und/oder systeminitiierte Navigationsereignisse reagieren soll und welche Möglichkeiten der Steuerung existieren. Für die Auswertung der möglichen Traversionen wird ein Aktivitätsbaum verwendet, der sich direkt aus der Inhaltsstruktur herleiten lässt. Skizze Es darf nie mehr als ein SCO aktiv sein. SCOs können jedoch unterbrochen und wieder fortgesetzt werden (cf. bookmarks). Definitionsmöglichkeiten für Abläufe sind vielfältig. Z.B. über sequencing rules. Skizze Auffällig: Trennung von Navigation und Inhalt.
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Details - Sequencing and Navigation

Wurde in der Version 2004 von SCORM eingeführt.
Beschreibt, wie ein LMS auf lerner- und/oder systeminitiierte Navigationsereignisse reagieren soll und welche Möglichkeiten der Steuerung existieren.
Für die Auswertung der möglichen Traversionen wird ein Aktivitätsbaum verwendet, der sich direkt aus der Inhaltsstruktur herleiten lässt. Skizze
Es darf nie mehr als ein SCO aktiv sein. SCOs können jedoch unterbrochen und wieder fortgesetzt werden (cf. bookmarks).
Definitionsmöglichkeiten für Abläufe sind vielfältig. Z.B. über sequencing rules. Skizze
Auffällig: Trennung von Navigation und Inhalt.

Demonstration
Bei der Beispielimplementierung, die von http://www.adlnet.org/ bezogen werden kann, handelt es sich um kein vollwertiges LMS. Es wird vielmehr nur ein Run-Time Service zur Verfügung gestellt. http://localhost:8080/adl/runtime/LMSMain.htm
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Schluß - Stand der Dinge
SCORM ist 'in'. Es existieren einige konforme LMS, z.B. WebCT. Andere arbeiten an der Umsetzung, z.B. ATutor. Etliche Autorensysteme unterstützden das Erstellen von konformen Inhalt, z.B. RELOAD und Macromedia Authorware. Bei Inhalten ist es oft der Fall, dass sie nur intern zur Verfügung gestellt werden. D.h. Inhalte werden kaum ausgetauscht. Dennoch kann die Qualität von Lerninhalten durch die Verwendung von SCORM verbessert werden: Der Entwickler kann sich auf den Entwurf des Inhalts konzentrieren. Die Verwendung von Standards bietet die Möglichkeit, zwischen verschiedenen LMSs zu wechseln. Aber: Es gibt kritische Stimmen, die auf die Komplexität des Standards hinweisen. Evlt. ist das ein Stolperstein für Akzeptanz und Verbreitung.
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Schluß - Stand der Dinge

SCORM ist 'in'. Es existieren einige konforme LMS, z.B. WebCT. Andere arbeiten an der Umsetzung, z.B. ATutor.
Etliche Autorensysteme unterstützden das Erstellen von konformen Inhalt, z.B. RELOAD und Macromedia Authorware.
Bei Inhalten ist es oft der Fall, dass sie nur intern zur Verfügung gestellt werden. D.h. Inhalte werden kaum ausgetauscht.
Dennoch kann die Qualität von Lerninhalten durch die Verwendung von SCORM verbessert werden: Der Entwickler kann sich auf den Entwurf des Inhalts konzentrieren.
Die Verwendung von Standards bietet die Möglichkeit, zwischen verschiedenen LMSs zu wechseln.
Aber: Es gibt kritische Stimmen, die auf die Komplexität des Standards hinweisen. Evlt. ist das ein Stolperstein für Akzeptanz und Verbreitung.

Schluß - bald
Fragen?
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Schluß - fertig...
Danke!
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